不思議大好き ババタヌキ

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息子の日常の様子を電話で伝えただけなので
確定診断はしていないのですが
この説明に私は膝を打たずにはいられませんでした。

普通、騒がしい場所でも
隣にいる人と会話をする場合は
その騒音をある程度自然にシャットアウトして
会話の声に焦点を当てて聞く事が出来るのだそうですが
息子には、騒音も会話も全部そのままの音で聞こえてしまうために
どれが大事な音なのか分からない。
だから言葉も自然に発達しないのではないかと。

当時、息子には絵カードを見せて
「これが○○よ」と教えれば、ちゃんと憶えたのに
会話となると全然だめでした。

耳は聞こえているけれど、耳に頼って生きていない。

文字や数字、マークが大好きでした。
お約束の自閉傾向ですね。

「ママ」と言える前に数字は１～１０まで言えました。
自宅の自動車は車種（形）ではなく、ナンバーで探し当てていました。
店に入ると必ず入り口にある「非常口」のマークを確認するために
振り返り、道を歩くと道路標識を指さしながら歩いていました。

絵本を読む時も本文よりも隅にあるページの数字を喜んで見ていたし、
スーパーに行けば値札ばかり見ては大喜びでした。

心身共鳴神法を受けてすぐ「非常口」のこだわりからは解放されました。
マーク類は今でも好きですが、私は気にならない程度なので
「趣味の範囲」になったと思います。

とにかく、マーク類は早々にこだわらなくなったと記憶しています。

問題が「数字」
文字もすぐに「趣味程度」になりましたが数字は手強い。
デジタル時計とか見つけるとすぐに飛んで行って
ずっと吸い込まれたように見入っていました。

でも、少しずつ緩和されていったかな．．．。
ただ数字があるだけなら反応しなくなり、
やがて吸い込まれても「飽きて」自分から見るのを止めるようになったり。
以前は無理に止めさせるとプチパニック起こしましたからね。

お喋りが伸びるにつれて「数字トーク」が炸裂した時期もありました。
「ねえ、今日はお買いものママと僕と２人で行くの？」
「お菓子３個食べたよ」
「パパとママと僕と３人で寝ようね」
「３時４０分からおやつを２個食べたよ」
．．．と、必ず数字を会話の中に入れる時期がありまして
私は耐えるのに大変でした。
質問も数字関連ばかりで、この時期は
「そんなんどうだっていいやろが！」と
叱ってしまった時期もありましたね．．．。

年末年始にカレンダーを掛け替えていたら
予想通りに反応して
「僕、カレンダー作るわ～」と
広告の裏に必死で「１～３１」まで書きなぐってましたが
すぐに飽きて折り紙折ったり、粘土で遊びだしました。

幼稚園では鬼ごっこやお店屋さんごっこ、工作なども大好きだそうです。
たくさん他にも子供らしいものが好きで
それにプラスアルファで「数字が好き」なら、私はいいと思います。

よく見かけます。
１歳後半歳から２歳ぐらいのお子さんで
晴れてるのに、堂々と長靴を履いている子。

雨でも晴れでも関係なく、長靴がいい！って時期。
ありますよね．．．。
全部のお子さんにある訳でないと思うけれど。

もちろん．．．我が子にはそんな時期、ありませんでした。

日之本元極でお世話になり始めて
１年以上経った頃でしょうか？

雨が降った翌日。
とっても天気の良い日でした。
まだ玄関に出ていた昨日履いた長靴を見て息子は
「今日も長靴で幼稚園に行く！」と。
今日は晴れてるからと、何度説得してもダメ。
「長靴がいいの」と。

長靴に関わらず、こんな風に自己主張するのも珍しい事でした。

当時、４歳の年中さん。
恥ずかしいけれど、また成長した証だと思うとちょっと嬉しい。
複雑な思いを抱えて登園．．．。

幸い、園庭にはまだ昨日の雨の水溜りが乾いておらず
長靴登園もそんなに不自然ではありませんでした。

「何日続くのかなあ．．．？」
そう心配していましたが
その日の帰りはとっても気温が上がって、暑かった！
息子の足は靴下を履いていても、蒸れ蒸れ。
息子自身も途中で「足が暑い」と言いだしました。

それに長靴だと危ないので、
園庭の遊具では遊ばせてもらえないので
悲しかったようです。

翌朝「今日は靴で行くよ」と言い、
「長靴物語」は、あっけなく１日で終わりました。

発達のやり直しを超特急で済ませた様な
面白い出来事でした。

階む「環排」を受講された。

動作を始めようとすると　泣いて必死に止めようとするので
中断して、他の説明をはじめると

にこにこ顔で、絶好調
部屋を元気に走り始めたので

それでは…　と　再び　修練動作を始めると　またまた、泣き始める。

これは？　いったい？どうしたことかと
増田先生に尋ねたところ

「親が　修練すると　子供にエネルギーが届いて作用するんだね。
親と子は、いと　(糸・意図)　で繋がっているんだろうね！」

と説明くださった。

その　いと（意図・糸）　は、何時か切れるのだろうか？
元服かな　成人かな　

はたまた　いつまでも切れないのだろうか

いくつになっても　子供はかわいい。
自分の子供は　なんといっても　一番かわいい。

他の部屋で　遊んでいても
何となく近くに寄ってきて　修練している側に座る

お気に入りは　十二字真言
いつもブツブツ　ニコニコしながら　唱えているそうだ。

増田先生から　声をかけられた

「この子は　どうしてこんなに　発達の遅れを取り戻すのが　早いんだろうね？　」　と

「きっと、十二字真言がお気に入りで　いつもと唱えているからだ。」　と思います。　と私

ところが、詳しく事情を聞いてみると
修練をし始めたころは、

お母さんの修練を嫌がって止めていたとか
それでも、修練を中断しないで続けていたら

だんだん、修練が大好きになってきたそうでした。

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ジャンケンポン！したり
すごろくゲームしたり
お絵かきしたり

でも最後は…
「とーう！」
「えーい！」
戦いごっこになります。

感覚過敏がまだ残る息子は
少し体に触れただけでくすぐったがります。

「やめて～ママ～。キショーイ！」
ひぃひぃ言いながら笑い転げます。

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2～3年前、折り紙を折ってあげると、喜びもせず
それを取り上げて丸めるか、
広げてもとの折り紙に戻されて
むなしーい思いをしたのが
嘘のようなひとときです。

「ママ、サンタさんだよ！」
息子が自信満々に差し出したサンタは
黄色で折られてました。

「サンタさんなんだから、赤で折れば良かったのに」
褒める前についついこんな事を言ってしまいました。

「次は『円盤』を作るね。円盤だから色は何色でもいいよね～」

この発言にまたまた驚かされたのでした。